Aldaketak hemen "B02. Euskara ikasteko sarbide bateratu, eskuragarri eta malgua"
Gorputza (Castellano)
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Se ha creado y dado a conocer un acceso unificado, accesible y flexible a los espacios de alfabetización y aprendizaje del euskera y, en consecuencia, se ha facilitado el acceso al euskera a toda persona que lo necesite, incluidas las personas recién llegadas.
Subcondiciones
- La ubicación, los horarios y los recursos de los espacios de aprendizaje del euskera se adaptan a las necesidades de la ciudadanía y son flexibles.
- Se garantiza la relación y complementariedad entre los espacios de aprendizaje del euskera y otros servicios del municipio (por ejemplo, la ludoteca).
- Las oportunidades y recursos para aprender euskera (aplicaciones, clases...) se dan a conocer en el municipio.
- Se ofrecen a las familias oportunidades y herramientas para comprender el euskera, visibilizando la diversidad y mostrando el efecto que puede tener el euskera como herramienta de inclusión y en el plano socioeconómico.
- Se ofrecen a las personas recién llegadas vías y recursos para desarrollarse en euskera y contar con puntos de apoyo.
- Se ofrece a profesionales formación y recursos para aprender euskera.
- Se garantizan las condiciones para aprender euskera desde el ámbito público.
- Los espacios de aprendizaje del municipio son accesibles, se ofrecen de forma recopilada y se identifican con facilidad.
Dirección trazada en el Proceso 1
2 años
- Replantear las ayudas económicas —becas— y otras condiciones —horarios—: presencialidad y opciones online, junto con servicios de cuidados.
- Ofrecer clases online y buscar sinergias con municipios cercanos para formar grupos reales del mismo nivel.
- Elaborar un plan municipal compartido, bien explicado, con una orientación clara y concentrado en un único punto.
5 años
- Replantear la estrategia general de alfabetización y un plan integral, buscando sinergias entre AEK, el euskaltegi municipal y los centros educativos.
- Ofrecer servicios de cuidados familiares apoyados o subvencionados para que quien quiera aprender no tenga que asumir ese coste.
Agentes y estructuras identificadas
Existentes
Ayuntamiento, euskalgintza, euskaltegis (AEK y euskaltegi municipal), mesa educativa y asociaciones de familias.
Por crear
Plan municipal compartido y punto único de información.
Punto de partida para esta fase
B02 llega a esta fase con un alto grado de desarrollo. Se han identificado dimensiones concretas relacionadas con el acceso: precio y ayudas, horarios, ubicación, cuidados, opciones online, información, necesidades de las familias, personas recién llegadas y coordinación de recursos.
Además, como muchos de los posibles agentes responsables ya están identificados, es una condición especialmente adecuada para llevar las propuestas hacia responsabilidades y compromisos concretos.
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Se ha creado y dado a conocer un acceso unificado, accesible y flexible a los espacios de alfabetización y aprendizaje del euskera y, en consecuencia, se ha facilitado el acceso al euskera a toda persona que lo necesite, incluidas las personas recién llegadas.
Subcondiciones
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- La ubicación, los horarios y los recursos de los espacios de aprendizaje del euskera se adaptan a las necesidades de la ciudadanía y son flexibles.
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- Se garantiza la relación y complementariedad entre los espacios de aprendizaje del euskera y otros servicios del municipio (por ejemplo, la ludoteca).
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- Las oportunidades y recursos para aprender euskera (aplicaciones, clases...) se dan a conocer en el municipio.
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- Se ofrecen a las familias oportunidades y herramientas para comprender el euskera, visibilizando la diversidad y mostrando el efecto que puede tener el euskera como herramienta de inclusión y en el plano socioeconómico.
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- Se ofrecen a las personas recién llegadas vías y recursos para desarrollarse en euskera y contar con puntos de apoyo.
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- Se ofrece a profesionales formación y recursos para aprender euskera.
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- Se garantizan las condiciones para aprender euskera desde el ámbito público.
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- Los espacios de aprendizaje del municipio son accesibles, se ofrecen de forma recopilada y se identifican con facilidad.
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Dirección trazada en el Proceso 1
2 años
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- Replantear las ayudas económicas —becas— y otras condiciones —horarios—: presencialidad y opciones online, junto con servicios de cuidados.
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- Ofrecer clases online y buscar sinergias con municipios cercanos para formar grupos reales del mismo nivel.
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- Elaborar un plan municipal compartido, bien explicado, con una orientación clara y concentrado en un único punto.
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5 años
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- Replantear la estrategia general de alfabetización y un plan integral, buscando sinergias entre AEK, el euskaltegi municipal y los centros educativos.
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- Ofrecer servicios de cuidados familiares apoyados o subvencionados para que quien quiera aprender no tenga que asumir ese coste.
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Agentes y estructuras identificadas
Existentes
Ayuntamiento, euskalgintza, euskaltegis (AEK y euskaltegi municipal), mesa educativa y asociaciones de familias.
Por crear
Plan municipal compartido y punto único de información.
Punto de partida para esta fase
B02 llega a esta fase con un alto grado de desarrollo. Se han identificado dimensiones concretas relacionadas con el acceso: precio y ayudas, horarios, ubicación, cuidados, opciones online, información, necesidades de las familias, personas recién llegadas y coordinación de recursos.
Además, como muchos de los posibles agentes responsables ya están identificados, es una condición especialmente adecuada para llevar las propuestas hacia responsabilidades y compromisos concretos.
Gorputza (Euskara)
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Euskaraz alfabetatzeko eta euskara ikasteko guneetara sarbide bateratu, eskuragarri eta malgu bat sortu eta ezagutzera eman da, eta ondorioz, euskara ikasteko premia duen herritar orori (etorri berriei barne) euskarara sarbidea erraztu zaio.
Azpi-baldintzak
- Euskara ikasteko gunearen kokapena, ordutegia eta baliabideak herritarren beharretara egokitzea eta malguak izatea.
- Euskara ikasteko guneen eta bestelako herriko zerbitzuen (adibidez, ludoteka) arteko harremana eta osagarritasuna bermatuko da.
- Euskara ikasteko aukerak eta baliabideak (aplikazioak, klaseak...) ezagutzera ematen dira herrian.
- Herri mailan familiei euskara ulertzeko aukerak eta tresnak ematea, aniztasuna bistaratuz eta euskarak inklusiorako tresna gisa eta maila sozio-ekonomikoan izan dezakeen eragina ikusaraziz.
- Etorri berriei euskaraz garatzeko bideak eta baliabideak eskaintzea, helduleku izan daitezen.
- Profesionalei euskara ikasteko formakuntza eta baliabideak eskaintzea.
- Arlo publikoan euskara ikasteko baldintzak bermatzea.
- Herriko ikasketa guneak eskuragarri daude, zerrendatuta eskaintzen dira eta modu errazean identifikatzen dira.
1. Prozesuan marraztutako norabidea
2 urte
- Laguntza ekonomikoak —bekak— eta bestelakoak —ordutegiak— birplanteatzea: aurrez aurrekoak eta online, eta zaintza-zerbitzuarekin.
- Online eskolak eskaintzea eta inguruko udalerriekin sinergiak bilatzea maila bereko talde errealak osatzeko.
- Udal plan partekatu bat egitea, ondo islatua, orientazio argiarekin eta toki bakarrean.
5 urte
- Alfabetatze estrategia orokorra eta plan integrala birplanteatzea, AEKren, udal euskaltegiaren eta ikastetxeen arteko sinergiak bilatuz.
- Familien zaintza-zerbitzu lagunduak edo diruz lagunduak eskaintzea, ikasi nahi duenak kostu hori bere gain hartu behar ez dezan.
Identifikatutako eragileak eta egiturak
Daudenak
Udala, euskalgintza, euskaltegiak (AEK eta udal euskaltegia), hezkuntza-mahaia eta familia-elkarteak.
Sortzekoak
Udal plan partekatua eta informazio-puntu bakarra.
Fase honetarako abiapuntua
B02 oso garatuta iristen da fase honetara. Sarbideari lotutako hainbat dimentsio zehatz identifikatuta daude: prezioa eta laguntzak, ordutegiak, kokapena, zaintzak, online aukerak, informazioa, familien beharrak, etorri berriak eta baliabideen koordinazioa.
Gainera, balizko eragile arduradun asko dagoeneko identifikatuta daudenez, baldintza egokia da proposamenak erantzukizun eta konpromiso zehatzetara eramateko.
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Euskaraz alfabetatzeko eta euskara ikasteko guneetara sarbide bateratu, eskuragarri eta malgu bat sortu eta ezagutzera eman da, eta ondorioz, euskara ikasteko premia duen herritar orori (etorri berriei barne) euskarara sarbidea erraztu zaio.
Azpi-baldintzak
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- Euskara ikasteko gunearen kokapena, ordutegia eta baliabideak herritarren beharretara egokitzea eta malguak izatea.
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- Euskara ikasteko guneen eta bestelako herriko zerbitzuen (adibidez, ludoteka) arteko harremana eta osagarritasuna bermatuko da.
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- Euskara ikasteko aukerak eta baliabideak (aplikazioak, klaseak...) ezagutzera ematen dira herrian.
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- Herri mailan familiei euskara ulertzeko aukerak eta tresnak ematea, aniztasuna bistaratuz eta euskarak inklusiorako tresna gisa eta maila sozio-ekonomikoan izan dezakeen eragina ikusaraziz.
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- Etorri berriei euskaraz garatzeko bideak eta baliabideak eskaintzea, helduleku izan daitezen.
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- Profesionalei euskara ikasteko formakuntza eta baliabideak eskaintzea.
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- Arlo publikoan euskara ikasteko baldintzak bermatzea.
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- Herriko ikasketa guneak eskuragarri daude, zerrendatuta eskaintzen dira eta modu errazean identifikatzen dira.
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1. Prozesuan marraztutako norabidea
2 urte
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- Laguntza ekonomikoak —bekak— eta bestelakoak —ordutegiak— birplanteatzea: aurrez aurrekoak eta online, eta zaintza-zerbitzuarekin.
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- Online eskolak eskaintzea eta inguruko udalerriekin sinergiak bilatzea maila bereko talde errealak osatzeko.
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- Udal plan partekatu bat egitea, ondo islatua, orientazio argiarekin eta toki bakarrean.
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- Alfabetatze estrategia orokorra eta plan integrala birplanteatzea, AEKren, udal euskaltegiaren eta ikastetxeen arteko sinergiak bilatuz.
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- Familien zaintza-zerbitzu lagunduak edo diruz lagunduak eskaintzea, ikasi nahi duenak kostu hori bere gain hartu behar ez dezan.
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Identifikatutako eragileak eta egiturak
Daudenak
Udala, euskalgintza, euskaltegiak (AEK eta udal euskaltegia), hezkuntza-mahaia eta familia-elkarteak.
Sortzekoak
Udal plan partekatua eta informazio-puntu bakarra.
Fase honetarako abiapuntua
B02 oso garatuta iristen da fase honetara. Sarbideari lotutako hainbat dimentsio zehatz identifikatuta daude: prezioa eta laguntzak, ordutegiak, kokapena, zaintzak, online aukerak, informazioa, familien beharrak, etorri berriak eta baliabideen koordinazioa.
Gainera, balizko eragile arduradun asko dagoeneko identifikatuta daudenez, baldintza egokia da proposamenak erantzukizun eta konpromiso zehatzetara eramateko.